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翰林出版社先前對新版國小低年級「生活課」教科書的特色說明，圖左方即為「圖形譜」。圖／取自翰林網站 分享 facebook 12年國教年菜鍋物新課綱今年9月起實施，其中小學低年級「生活課」，過去一年級就會開始教的五線譜，今年起改成三年級才學，部分教材如翰林出版社因此改教學生如樓梯上下、長短不一的「圖像譜」。但音樂界人士表示都沒看過這種譜，擔心小學生在升三年級學習系統轉換後，辨識會更困難，也憂心音樂教育「淺碟化」。近年國小一、二年級「低年級」音樂課都併在包括社會與自然等的「生活課」中，雖然實務上教音樂的時間各校不一，教材都有五線譜。不過即將實施的新課綱，寫明五線譜從三年級再開始學，各教材因此大變動，引起不同意見。 台南藝術大學應用音樂系助理教授葉青青說，根據研究，小朋友從4歲就開始建立音感，過去她曾教過年菜網購好幾班滿4歲的兒童認譜、視唱、節奏及建立音感等，從未有困難，認為學五線譜跟音樂天分完全無關，新課綱不應規定三年級才教。著名小提琴家胡乃元也說，從未聽過幼童學五線譜有困難。至於部分教材出現的「圖形譜」，葉青青說正統音樂界從未看過，似乎是教育心理學界發展出來。她表示，種種音樂口號已很多，不須從正統五線譜換成另一種，「假裝變得很簡單，其實滿困難。」不過她也說，無論什麼教材，最重要的還是教師。國小與高中音樂班老師孫自弘表示，這種「圖形譜」源於坊間音樂教學，用圖形高低表示音高、長短表示音符幾拍，但就算圖形高低代表音高說得通，圖形長短卻無法與音符本身一一對2020年菜應，容易造成誤解。他周邊也有不少老師說，許多學生在坊間學圖形譜，再在校學五線譜時，轉換其實滿辛苦，憂心音樂教育越來越淺碟化。新北市達觀國小音樂老師林佑庭說，台灣坊間都非教整套奧福、達克羅士、高大宜等音樂教學法，而是綜合後再改變，圖像譜即是強調以圖畫表現樂譜的「音畫」的變形。不過若要以圖形長短表示長音是短音兩倍等概念，她認為應以更精確的比例呈現，但這牽涉到數學，小一卻未教到比例概念，是此種教學法矛盾處。教育部表示，9年一貫課綱國小低年級生活課原規畫要學音符與其他記譜符號，12年國教新課綱生活課強調學童透過生活體驗來感知聲音特性，因此建議採用圖譜呈現音符高低、節奏變化即可，以免學童因無法記憶太多抽象符號而厭惡音樂。翰林出版社說，他們教材都依照課綱，希圍爐菜單望學童經由覺察音的高低等經驗，由圖形譜一步步連結到線譜的呈現，三年級再學五線譜。
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